涉體罰教師被解聘，家長“感恩”神助攻

日前，浙江義烏某小學(xué)老師就其打傷學(xué)生一事在家長交流群道歉，反被多名家長安慰“感恩”，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注。義烏市教育局回應(yīng)稱，已責(zé)令學(xué)校解除該教師聘用合同，將根據(jù)調(diào)查結(jié)果對相關(guān)人員依紀(jì)依規(guī)嚴(yán)肅處理。

簡直是離了個大譜！

【資料圖】

教師“存在體罰學(xué)生行為”本來就夠讓人糟心了，涉事教師在微信群以群公告的方式向當(dāng)事學(xué)生家長“道個歉”，表示“作為老師，不應(yīng)該如此”，在小小的家長群卻反而炸出了一群喜歡別具一格答“收到”、不失時機(jī)表“感恩”的家長。

這下好了，本來看當(dāng)事學(xué)校在“體罰”（看圖片更像是打傷）事件發(fā)生后的處理節(jié)奏——涉事教師小范圍道歉、然后控制影響的局面并沒有如期而至。隨著諸多家長表態(tài)“感恩”，讓外界的討論越來越多，教育局出面責(zé)令解聘……

如果深究起來，涉事教師被解聘的結(jié)果，是純粹因為體罰學(xué)生的行為，還是被湊上來“感恩”的幾條家長神助攻，給架到了輿論的烈火上烤？

從事發(fā)微信群里的圖片看，被體罰學(xué)生的傷情嚴(yán)重程度，恐怕不是涉事教師口中的一句“打了”可以概括的，也不太像通報中相當(dāng)克制的“存在體罰學(xué)生行為”描述。

當(dāng)時到底發(fā)生了什么，學(xué)生在現(xiàn)場又究竟被使用了怎樣的暴力？在因多事家長“感恩”而制造出輿論爆點之前，涉事學(xué)校又是如何認(rèn)定此番“體罰”行為？

必須要提醒，當(dāng)事家長口中的“暴力”，涉事教師道歉時說的“打了”，以及通報所指“存在體罰”，都是家長群中多條“感恩”回復(fù)發(fā)布的一個大背景，公眾從中或可體會涉事學(xué)校對這一體罰事件最初的處理口徑。

那些借機(jī)向老師表達(dá)“感恩”的其他學(xué)生家長，真的只是條件反射似地表態(tài)擁護(hù)，而不是經(jīng)過審時度勢后的慎重發(fā)言？

已經(jīng)相當(dāng)不正常的家長群生態(tài)，因為這次體罰事件再次讓人們看到畸形家校關(guān)系陰影下的學(xué)生狀態(tài)。官方通報沒有提及，那個被打?qū)W生的情況如何，胳膊上的擦傷是否結(jié)痂，淤青有沒有消散，孩子“敏感而自尊的心”是否真的得到撫慰？

在涉體罰教師被責(zé)令解聘之后，時刻準(zhǔn)備“感恩”的家長生態(tài)未變，當(dāng)事學(xué)生是否因此背負(fù)額外的心理負(fù)擔(dān)，甚至遭遇排擠？還是說，對責(zé)令解聘涉事教師的結(jié)果，之前“感恩”發(fā)言的家長又會在群里刷一波“棒棒噠”表情包？

恰巧就在同一天，江西九江某中學(xué)發(fā)生女教師掌摑學(xué)生事件，老師掌摑導(dǎo)致學(xué)生還手，涉事學(xué)校在回應(yīng)時表示事件已處理完畢，而“學(xué)生當(dāng)時是一時沖動”。學(xué)生被老師拉扯、掌摑之后，不沖動的表現(xiàn)又應(yīng)該是怎樣？

在處理這樣一場師生沖突過程中，九江涉事學(xué)校的態(tài)度、口徑，是否與義烏學(xué)校“體罰”事件發(fā)生之初的處置似曾相識、如出一轍？可能也正因為如此吧，義烏學(xué)校家長的“感恩”才會層出不窮，九江學(xué)生“一時沖動”的說法才如此堂而皇之。

教育部的中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則出臺日久，違反相關(guān)準(zhǔn)則的典型案例也已經(jīng)發(fā)布了十余批。在典型案例中，就有老師因懲戒不當(dāng)致學(xué)生手臂、后背軟組織受傷而被要求“一年之內(nèi)不得從事一線教學(xué)工作”，校長降為副校長。

“嚴(yán)禁虐待、傷害學(xué)生”的禁令要求，必須要能在真實的教育場景中得以落地，不管有沒有在網(wǎng)上炸出波瀾都應(yīng)該嚴(yán)肅處理。

家校關(guān)系要正常，學(xué)校對突破禁令個案的處置尺度就得先認(rèn)真起來，這才有希望成為徹底改變畸形家長群生態(tài)的其中一個前提。

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