近年來，低齡的同學選擇前往德國的人數越來越多，尤其憑借著國民素質高、小語種、治安良好等優勢，成為家長與學生們優先選擇的留學國家之一。那么德國高中課程體系和課程特點是什么？來看看出國留學網小編的答案吧，歡迎分享收藏。
一、德國高中課程體系
德國高中課程主要分為三個分支，下面詳細說說：
1、語言、文學和藝術學科：
其中包含德語（作為母語）、英語（第一外語）、藝術，一般還包含一門第二外語，主要涉及的語種是：法語、日語、拉丁語、西班牙語、意大利語、俄羅斯語，具體要看個體學校到底提供哪幾門語種選擇。
(資料圖片)
對于第二外語的選擇，此處以Privateschule Internat Lucius學校所示信息為例：（參考學校官網：https：//internat-/）
該學校給國際學生提供的第二外語選項就是西班牙語。
2、社會科學學科：
我們一般稱之為文科學科，主要涉及到：政治/政治經濟學、歷史、地理、經濟、社會、宗教、倫理、哲學（最后三門學科一般是選擇一門就可以）。
3、數學、自然科學和技術學科：
這些就是我們常說的理科學科，主要有：數學、物理、化學、生物。
德國高中課程設置總體上來說和中國差別不是很大。低年級還是注重通識教育，基本所有的學科學生都是統一進行學習，等到了高年級（Oberstufe，指中學的最后三個年級），學生可以根據自己的興趣點、優勢點在10年級進行選課。
學生高中最后兩年的成績會計入最終的高考總成績，占比約為70%，最終的Abitur德國高考占比約30%，選擇自己擅長的學科，一步一步學的扎實，就顯得尤為重要。當然這也體現出德國教育的科學性以及先進性，更加注重學生的日積月累。
二、德國高中課程特點
1、培養學生學習的積極性和主動性
一堂精彩的授課，是對不同教學計劃的綜合運用，不同的教學計劃對學生多方位的開發有不同的作用。德國的教學課程，不只能使學生很好地掌握知識并能有所思考，還可以激勵他們，同時給他們創造一個和諧融洽的學習氛圍。德國中學的一堂課可以使學生集中精力，讓學生意識到學習的重要性，增強了學生的自信心，學生滿意于教學成果，正是能激發學生學習興趣的好課堂。
2、系統地使用反射法教學
德國中學課堂讓學生有機會用反射法學習。“反射法學習”是一個積極，能動的思考過程，在這個過程里，學習中獲得的記憶內容可以被改變，擴展，相互串連，重新排序或被重新加工。為此，德國中學通過以下方法來制定和實施教學計劃：教師在課堂中盡量避免批評，能很好地外理可能的實發事件。
講課的速度和課程的進度適當且有序，讓教師和學生都有足夠的時間去思考。教材和習題部分設計得清晰，有層次，始終按照教學計劃授課的同時，給學生盡量多的練習機會，重視和支持學生的問題以及學業上的進步，重視學生和教師之間的關系（比如，學生和教師是否在一種和諧的相處氛圍中）。
3、思維過程的開發
德國中學不僅能使學生掌握專業領域方面的具體知識，還讓他們擁有更具價值的、能夠幫助解決問題的思維模式：善于鼓勵學生進行分析、比較、評價和解釋所學的知識，刺激他們進入分析思考的過程（如＂這些知識是怎樣聯系在一起的？＂）。
指引學生獨自制定計劃，培養他們的創造性思維（如“我能從學到的知識中發掘出什么新內容？”）
4、培養習慣
德國中學會著重關注學生從課堂作業中真正學到了什么，而不是看作業的數量。為此，會從課堂基礎知識出發，安排相應的練習和作業。幫助學生完整理解和掌握基礎的教學內容，從而教學效果自然而然得到提升。
三、德國高中的類型
1、文理中學
成績較好的學生通常選擇文理高中就讀，德國文理高中是最高級別的一類中學，學期約九年，是學生進入高等教育的必經之路。畢業后獲得文理高中畢業文憑Abitur（在各聯邦州通用）即可進入德國綜合類大學。據統計，在德國通常只有30~40%的學生能進高級文理中學學習。
學生從11年級開始進入文理高中的高年級階段。在這個階段，授課方式采取課程制，也就是學生可以依據自己的喜好和發展方向自由選擇學習課程和重點科目，以此作為進入大學院校的準備。最后兩年的高年級部（累計Abitur成績階段）具有大學預科的性質，其必修與選修課程分為基礎課程（Grundkurs）和專長課程（Leistungskurs）兩類。
進入文理中學的高年級階段，授課方式采取課程制（Kurssystem），也就是學生根據自己的興趣愛好和發展方向自由選擇學習課程與重點科目，以此作為進入大學前的準備和適應。
而我們中國學生赴德讀高中，就是就讀德國文理高中的10、11、12年級。高中畢業后可以享受與德國本土學生的同樣的待遇，申請德國所有大學。
2、實科中學
成績次好的學生一般進入實科中學就讀，學期約五到六年。它是仿效普魯士的中學而建立的，以高等的職業教育為主，是德國教育體系中的典范，具有良好的教育成效。學校以培養中等的工商業界、政府機關的實務人才為主。
3、職業預科
成績再次的學生常常就讀五年制的職業預科，學生所學的課程內容較為簡單。畢業后學生以從事手工業制造業為主。畢業生多繼續進入雙元制職業教育（DualesAusbildungssystem），完成學徒訓練。未來在手工業和制造業就職，成為德國強大工業制造領域中的“藍領”。
學生所學的課程內容較簡單，有宗教學、德語、地理、歷史、音樂、工藝、經濟學、英文、數學、理化、生物及體育等。在德國，并不是所有的孩子都愿意讀普通大學，這點跟我國很不一樣，并且職業預科不是什么所謂“差勁”的體現。
4、綜合中學
有些州還設立綜合高中，它是上述三種傳統學校類型的組合，綜合高中實施因材施教的原則，學生可以根據各自的能力選擇較高要求的或較簡單的課程。有的綜合高中也開設類似于文理中學的高中部。
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